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外国学校每周为学生安排数百页文学阅读。在这方面,中国学生经常缺钱。然而,美国教育组织复兴学习(renaissance learning)发布的2019版《儿童在读什么》(What Children Are Reading)可能有助于中国牛娃打破阅读障碍。

该报告描述了美国学生目前的阅读状况以及他们喜欢阅读的书籍。并对如何提高学生的阅读能力提出了系统的建议。

作者:周莹;编辑:特拉维斯;;资料来源:外滩教育(id: tbeducation)

我们经常听说,当许多牛娃学生去美国大学或高中时,巨大的英语阅读任务成为他们最大的“噩梦”。

倡导通识教育的美国大学要求任何专业的学生掌握一定量的人文和社会阅读。

今年刚去哥伦比亚大学报到的一名学生向外滩国王抱怨说,他们将在学校的第一个周末花十多个小时阅读课文。他们不仅每周阅读大约1000页的文学作品,还会写下阅读笔记。

这种高强度的阅读要求,如果大学前没有一定的英语阅读训练,恐怕我必须“跪着完成大学学业”。

尽管中国学生的母语是汉语,但当他们上外国大学时,他们和所有英语母语的学生站在同一起跑线上。教授的学术要求不会因为你的母语不是英语而得到缓解。

为了了解我们自己,我们不妨了解美国孩子在大学前是如何提高阅读能力的,他们读了什么书,他们的阅读水平如何。

幸运的是,美国教育组织“复兴学习”(renaissance learning)每年都会发布一份关于k-12(幼儿园到高中)学生阅读习惯的大数据报告:“什么孩子在读《什么孩子在读》。

这份报告每年出版一次,是一份权威的儿童阅读报告,全世界的老师和家长都非常关注。这为我们提供了参考依据。

2019年发布的报告调查了2017-2018学年来自50个州和哥伦比亚特区的870万学生的阅读情况,这是覆盖最广的美国学生阅读群体形象。

这份报告不仅统计了各年级学生的平均阅读时间、阅读量和词汇量,还按年级列出了最受欢迎的阅读清单。

此外,它还提供一些跨学科的推荐书目(跨课程联系),涵盖自然科学、社会科学、社会情感等。,帮助学生获得更多的背景知识、专业词汇,并通过阅读变得更有同情心。

外滩国王梳理了2019年的报告《孩子们在读什么》。让我们看看不同学龄的美国孩子喜欢读什么书,他们有什么样的阅读能力和词汇水平?为我们选择合适的英语阅读材料提供参考。

2019年“儿童在读什么”报告

美国学生的阅读状况

正如报告所强调的,阅读本身是一种积极的学习方式。

每当孩子们拿起一本书,他们就开始一次新的学习冒险,访问一个新的国家,打开另一种文化,经历不同的历史时期,探索他们周围的世界,或者深入到充满虚构和非虚构故事人物的内心世界。

那么,美国儿童目前的阅读状况如何?让我们看看。

1.将近一半的学生每天阅读不到15分钟。

美国的一项教育研究称:每天20分钟的英语阅读可以让孩子每年接触180万个单词,这对孩子的单词积累和阅读能力的提高有很大帮助。

这也是为什么美国中小学课后几乎没有家庭作业,只要求阅读,孩子们每天的阅读时间预计不少于20分钟。

然而,在这份报告中,将近一半的学生每天阅读不到15分钟,不到20%的学生平均每天阅读超过30分钟。

不同年级学生的阅读时长

与小学和初中相比,美国高中生的阅读量急剧下降。

如绿色图表所示,1至7年级的孩子通常每天花15至20分钟阅读。当学生进入八年级时,阅读时间持续下降。直到11年级和12年级,学生每天只阅读8分钟。

当然,我们不能否认,尽管高中生的平均阅读人数已经下降到5人左右,但他们的平均阅读词汇量仍然保证在25万左右。

k12阶段不同年级的学生,

人均阅读书籍和词汇

2.学生倾向于阅读难度较低的书籍

数据显示,越来越多的学生倾向于在现有阅读范围内选择挑战性和难度最小的文本。

这也很容易理解。内容简单、不熟悉的单词少、阅读不费力的书总是很受欢迎。

学生阅读困难的选择

如图所示,蓝点图显示了每个学年儿童的平均阅读水平。绿色区域是每个学年的推荐阅读范围。

我们发现,任何年龄组的学生阅读书籍的平均难度都处于推荐的最低阅读难度。

因此,12年级学生阅读的书籍的难度(atos: 5.6)和他们毕业时需要理解和使用的材料之间存在巨大差异,例如大学教科书(13.8)、小说和非小说类畅销书(7.3)、大众媒体(10.4)和职业文件(10.6)。

Atos,一种常见的阅读难度指数

如果仅仅是阅读兴趣,高中生的平均阅读水平还不足以应付大学课本、工作文件、通俗读物和新闻报道等现实世界的阅读材料。

这也是为什么我们应该提倡孩子们挑战更复杂的阅读材料,磨练更多的阅读技巧,并为将来的大学学习和工作做准备。

只有当学生花足够的时间阅读有一定理解困难的书籍时,这种自主阅读才是最好的。

3.日常阅读持续时间影响读写能力的提高

"你每读1000个单词,就会学到一个新单词."因为这个阅读规则,学生只能通过自然的阅读习得来学习成千上万的单词,而不是拼写测试或查字典。

阅读时间与词汇的关系

统计数据显示,每天阅读少于15分钟的学生到12年级可以学习大约1909个新单词,而每天阅读超过30分钟的学生可以掌握13866个新单词。

高中毕业时,前者的词汇量大约是后者的7倍,相差近12000个单词。

此外,当孩子阅读时,他们边阅读边解码,利用上下文和其他线索推理,获得一定的背景知识,并学习新的词汇和语法结构。

因此,每天花在阅读上的时间直接决定了孩子们能学多少单词和他们对课文的理解。

博览群书的孩子的学习成绩也会迅速提高。

阅读时间与儿童成绩的关系

如上图所示,每天阅读少于15分钟的学生可以提高阅读成绩3个百分点。如果你每天阅读15分钟到29分钟,它可能会高出7个百分点。坚持阅读超过30分钟可以提高9个百分点。

美国孩子喜欢读什么书?

除了目前的阅读情况,这份报告还向我们展示了美国12年级儿童最喜欢的阅读清单。

根据这份图书清单,我们可以大致了解同年龄的美国儿童在读什么书,掌握了多少词汇,这也为我们选择英语书提供了参考。

幼儿园阶段最受欢迎书目列表

1.低级和年轻阶段(k-2)

美国的二年级相当于我们幼儿园到小学的二年级。这个阶段是培养孩子阅读热情和帮助建立良好阅读体验的最佳时机。

美国幼儿园儿童平均每年阅读22本书和7628个单词。一年级学生阅读了44本超过25000字的书。二年级学生可以阅读57本书,超过83,000字。

在这个阶段,大多数孩子感兴趣的书是简单的分级书和有节奏的图画书。这些书更贴近生活,故事内容温暖生动,文字节奏强烈,易于阅读。

代表性书目:

苏斯博士收藏苏斯博士图画书

饼干系列“饼干”分级阅读

飞人系列“飞人”

皮特猫系列

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